lunes, 10 de septiembre de 2012

Comic Life


 



¿Qué es Comic Life?
Comic Life es un programa creado por plasq para computadoras Mac, lanzado por primera vez en abril de 2005, y el año pasado se estrenó una versión para Windows también.Comic Life es un programa fácil de usar que permite a los usuarios crear un cómic con fotografías o imágenes. El programa es fácil de aprender, y tanto el desafío artístico y la inclinación artística puede disfrutar de uso del programa.
Puede utilizar cualquier imagen en formato JPEG, lo que significa que usted no tiene que utilizar sólo fotografías. Para aquellos que son especialmente artístico, ilustraciones hechas a mano pueden ser escaneados en el formato JPEG. Sus creaciones se pueden exportar en. Mac, html, QuickTime y JPEG, lo que le permite publicar en sitios web, blogs, o enviarlos por correo electrónico. Si desea una impresión profesional, usted puede enviar cómics terminados al servicio de impresión de iPhoto Kodak con un enlace que aparece en el programa.
¿Cómo puedo usar Comic Life?
La creación de un cómic con el programa Comic Life es fácil. Sólo tiene que seleccionar una plantilla, arrastrar las imágenes desde la biblioteca (incrustados en el menú del programa), y tienen un sinfín de diversión añadiendo efectos, burbujas de diálogo, cuadros de texto y títulos. El cómic puede ser páginas como muchos o pocos como, como usted desee. Plantillas, estilos y tipos de letra puede ser diferente de una página a otra, ya que crear cada página por separado. También puede añadir efectos a las imágenes para que se vean como las imágenes del cómic. Los siguientes son dos enlaces que le ayudarán a aprender a usar Comic Life. La primera es una hoja de ayuda rápida, que abarca los conceptos básicos. El segundo es el manual completo en formato pdf.
Breve tutorial: www.macinstruct.com/node/69
Si usted está interesado en probar Comic Life, puede descargar una versión de prueba de 30 días o comprar el programa en http://plasq.com/comiclife/ (usuarios de Mac) ohttp://plasq.com/comiclife-win (usuarios de Windows).
¿Cómo puedo usar Comic Life en mi clase?
Con Comic Life, los estudiantes pueden crear sus propios cómics y participar es el poder creativo y de aprendizaje de los beneficios del medio. Comics pueden ser creados por los estudiantes de todas las edades y se puede utilizar en todas las materias. La creación de cómics requiere que los estudiantes se centran en cómo y por qué la información y las ideas se presentan, en lugar de limitarse a lo que se presenta. La herramienta también permite a los estudiantes a desarrollar habilidades cognitivas elevadas, dado que tienen que representar con exactitud y concisión palabras visualmente. Para componer incluso un cómic de una página, los estudiantes deben entender los conceptos en un nivel más profundo, que tengan que organizar, analizar y sintetizar la información. Por lo tanto, Comic Life puede involucrar a los estudiantes tanto cognoscitiva y creativa.
Comic Life presenta una gran cantidad de posibilidades de aprendizaje! Puede ser utilizado para fines múltiples: ilustrar conceptos, comparación / contraste, análisis de conceptos, análisis de carácter gráfico, presentar un argumento, representar o expresar interpretaciones, mostrar la causa y el efecto, demostrar los procesos, y mucho más. Los maestros también pueden unirse a la diversión, con Comic Life para presentar la información en un formato visualmente más atractivo e interesante.
La belleza de Comic Life es su flexibilidad. Los proyectos se pueden realizar de forma individual o en grupos y se utiliza para las asignaciones a largo plazo oa corto plazo. Las actividades pueden ser tan simples como resumir los puntos principales o tan complicado como la escritura creativa. Mientras estaba en apuros para encontrar lecciones específicas que utilizan Comic Life, encontré muchas lecciones que implican otras formas de creación cómica, que fácilmente se puede aplicar al programa Comic Life. Los siguientes son algunos de mis clases favoritas:
Transformaciones Comic: Examinar raza, clase, etnia y género en los medios
La lección remodelación del Cómic está diseñado para los alumnos de 9-12 y se puede utilizar en Inglés, historia, periodismo, u otras clases sociales relevantes estudios. Esta lección involucra a los estudiantes exploran los cómics existentes que utilizan representaciones estereotipadas de raza, género, clase y etnia. Luego, los estudiantes "re-imaginar" mediante la creación de cómics nuevos con imágenes más realistas.
Viaja en el Ciclo de las Rocas
Esta es una tierra divertida actividad de ciencias para los grados 6-8, que ilustra cómo Comic Life se pueden utilizar en las clases de ciencias. Los estudiantes exploran el ciclo de las rocas y luego crear una historia acerca de "Roger, una roca metamórfica", que muestra y explica las "transiciones" que ha atravesado en su vida.
Enseñar Literary Devices
Esta lección es para las clases de inglés, los grados 6-12. Los estudiantes usan Comic Life para crear cómics utilizando recursos literarios que se enseñan en clase. Enseñar Literary Devices es un buen ejemplo de una actividad a corto plazo utilizando Comic Life.
Todas las noticias que se pueden imprimir
Esta lección está dirigida a los estudiantes de inglés como segundo idioma en los grados 9-12. La lección que involucra a los estudiantes la lectura de diversas variaciones de Cenicienta y luego la creación de un periódico, incluyendo una sección cómica, en la historia. Esta lección muestra cómo la creación de cómics pueden ayudar a los Estudiantes del Idioma Inglés y puede ser fácilmente adaptado para usar Comic Life.
Estas lecciones no ofrecen productos terminados Aquí hay algunos enlaces que muestran lo que los educadores y los estudiantes han hecho con Comic Life.:
Gobierno en las Colonias
Rebatiña del oro
Ejemplos de plasq.com (No todos ellos son relacionados con la educación hay una muy buena hacia la parte inferior del sitio que presenta una idea muy interesante:.. Una entrevista de un poeta, de Liz y Jem)
¿Cuáles son los beneficios de Comic Life?
1. Participar. Actividades Comic Life pueden reemplazar algunas de las tareas menos interesantes, pero común, tales como líneas de tiempo, los resúmenes de la trama o mapas, historia e información de listado.
2. La utilización de múltiples niveles de habilidad. Redacción de un cómic puede implicar una serie de habilidades y procesos cognitivos. Dependiendo de la tarea, los estudiantes pueden tener que organizar, analizar y sintetizar la información. Por ejemplo, tener que componer un cómic explorar el establecimiento de un texto requiere que los estudiantes componer visualmente su interpretación del entorno, en lugar de simplemente compilar palabras descriptivas.
3. Hace un llamamiento a las inteligencias múltiples. La creación de un cómic con Comic Life puede implicar la composición y la toma de fotografías, ilustraciones dibujo, la escritura, la creación de una secuencia lógica de acontecimientos o marcos, y proporciona una experiencia con manos. Los estudiantes pueden tener la opción de trabajar individualmente o en grupos, y los estudiantes visuales se beneficiarían mucho de la actividad.
4. El aprendizaje significativo. Comic Life se puede utilizar de una manera que permite a los estudiantes a relacionar el material para sus vidas y tomar parte activa en su aprendizaje. Por ejemplo, los estudiantes pueden optar por representar un texto, fotografías o eventos de acciones, y crear un cómic a partir de las fotografías.
5. Hace un llamamiento a todos los estudiantes. Con Comic Life no sólo es divertido, sino que también permite a los estudiantes a diseñar de acuerdo a su propia personalidad y valor estético. Por ejemplo, hay un montón de estilos de color rosa para las niñas que inicialmente no le guste la idea de un "boys" comic.
¿Cuáles son las posibles limitaciones de Comic Life?
1. Gastos. Educación Comic Life está disponible para los educadores. El costo de un programa y la licencia es de $ 20, y de 25 a 50, el costo es de entre $ 200 y $ 300. Este es un precio justo en el ámbito del software, pero teniendo en cuenta el problema constante en las divisiones escolares, puede ser difícil de conseguir financiación para la compra.Divisiones escolares que tienen pocos fondos, pocas computadoras y la tecnología de poco no será capaz de pagar Comic Life. Aunque hay sitios libres con alternativas, éstas limitan en gran medida la creatividad y la imaginación. Además, si se opta por imprimir, la impresión en color puede ser muy caro.
2. Restricciones de formato. Comic Life utiliza sólo imágenes JPEG, lo que significa que usted debe tener acceso a una cámara digital, un escáner y / o un programa de conversión de imagen, lo que puede aumentar los problemas financieros, a menos que el equipo ya se encuentra disponible.
3. Consume mucho tiempo. La creación de cómics puede requerir mucho tiempo. Los estudiantes tendrán clases particulares antes de la creación de su comic. Además, la toma de fotografías, la búsqueda de las fotografías existentes o los dibujos que componen puede tomar un poco de tiempo para hacerlo. Los estudiantes también tendrán que tomar tiempo planificando cuidadosamente sus cómics antes de dirigirse a la computadora para que se den cuenta.
4. Formato simple. Mientras Comic Life ofrece un poco de variedad en los cómics diseño, el programa todavía está limitando en sus capacidades y usos. Ciertamente, no es una herramienta de uso múltiple.
5 Acceso de varios equipos. Con el fin de realizar cualquier actividad Comic Life más eficiente en cuanto a tiempo, varios equipos tienen que estar disponibles al mismo tiempo.Para ello sería necesario reservar el aula de informática, tanto para el tutorial y el mismo día de la creación, que puede presentar un problema con las escuelas que cuentan con recursos limitados. Además, es posible que puede tomar más de una hora de clase para crear el cómic en el equipo.
Consejos para los Maestros
1. Revise los tutoriales y explorar el programa extensivamente antes de que sus estudiantes utilicen el programa para que pueda ser más útil para ayudarles a darse cuenta de su producto final. Es necesario comprender lo que el programa implica y lo que puede y no puede hacer para reducir el tiempo que se necesita para completar la actividad.
2. Proporcionar un tutorial e imprimir pasos o instrucciones para los estudiantes para que conozcan el programa antes de crear sus comics.
3. Sea muy claro sobre el propósito y el objetivo de la tarea. Usted debe entender lo que quiere hacer con los estudiantes Comic Life antes de desatar a hacerlo.
4. Planificar el proceso con mucho cuidado. Los estudiantes necesitan tiempo para intercambiar ideas, aprender el programa, se reúnen o tomar fotografías, y diseñar el producto final.
5. Pida a los estudiantes esbozar sus ideas y diseños antes de la sesión en la computadora (s). Al igual que escribir un borrador final de un trabajo, deben ir a través de los borradores de sus diseños, incluyendo leyendas y títulos, para que sepan exactamente lo que están poniendo juntos cuando utilizan Comic Life.
6. ¡Ten cuidado! Comic Life puede ser diversión sin fin! Es necesario prestar especial atención a mantener a los estudiantes enfocados en la tarea y para asegurarse de que están creando su cómic y no sólo jugando.
Información adicional y recursos:
Wiki página en Comic Life
OS X Aplicaciones - Comic Life
Cómics y novelas gráficas
Ideas prácticas

WordSift

WordSift 

Se utiliza para el vocabulario e Inglés, usted y sus estudiantes pueden analizar el texto y obtener información sobre el vocabulario en el mismo.
WordSift fue creado para ayudar a los profesores gestionar las demandas de lenguaje y vocabulario académico en sus materiales de texto. En especial, esperamos que esta herramienta es útil en el apoyo a estudiantes del idioma inglés. Queremos WordSift ser una herramienta útil, pero también queremos que sea divertido y agradable a la vista. Estaríamos encantados si usted piensa en él en broma - como un juguete en un parque lingüístico que está disponible para capturar al instante y mostrar la estructura de vocabulario de los textos, y para ayudar a crear una oportunidad para hablar y explorar la riqueza y maravillas de la lengua!
WordSift ayuda a cualquier persona fácilmente tamizar a través de los textos - sólo cortar y pegar cualquier texto en WordSift y usted puede participar en una rápida captura verbal! El programa ayuda a identificar rápidamente las palabras importantes que aparecen en el texto. Esta función está disponible ampliamente en varios programas Nube de etiquetas en la web, pero hemos añadido la posibilidad de marcar y clasificar las diferentes listas de palabras importantes para los educadores. También lo hemos integrado con algunas funciones, tales como la visualización de las relaciones del tesauro de palabras (que incorpora el Tesauro increíble Visual ® que es muy recomendable por derecho propio) y las búsquedas de Google ® de imágenes y videos. Con sólo un clic en la palabra en la nube de etiquetas, el programa muestra los casos de sentencias en que se utiliza esa palabra en el texto.
Profesores creativos encontrará una variedad sin fin de usos para WordSift, pero aquí hay algunas maneras:
Preparación de la lección: El profesor puede utilizar WordSift para revisar el texto asignado a identificar palabras o conceptos difíciles antes de una lección, e identificar las imágenes y videos para usar en clase. Los videos (oculta pero aparece pulsando "Video>") puede ser especialmente útil en la función de vista previa ya que muchas escuelas no permiten el acceso a YouTube, pero un profesor puede descargar videos útiles (tales como una demostración laboratorio de ciencias) en su ordenador portátil de casa.
Vista previa del texto: En la clase de conjunto o individualmente, los estudiantes pueden obtener una vista previa del texto. Lectura de comprensión investigación sugiere que la vista previa de texto es una estrategia útil para mejorar la comprensión. Usando WordSift para identificar el vocabulario clave, y jugar con las imágenes y utilizar la fuente de ejemplo característica frase de "hojear" el texto puede ayudar a los estudiantes que de otro modo podrían tener problemas con la complejidad del texto.
Las actividades de grupo: Los maestros han encontrado actividades simples con pequeñas porciones de WordSift útiles. Por ejemplo, un profesor ha desarrollado una rutina simple en el que da a los estudiantes la TagCloud, y tiene que trabajar en grupos pequeños para escribir o dibujar una página usando las palabras en la nube. Otra posibilidad sería la de tomar el Visual Thesaurus ® de visualización de una red de palabras y pida a los estudiantes identificar y discutir las palabras relacionadas.
Apoyo de alfabetización: estudiantes individuales pueden utilizar WordSift al leer el texto, o como se escriba una respuesta o resumen. Los usuarios adultos de WordSift han reportado el uso WordSift para sus propios fines a hojear el texto (como un maestro le dijo: "Yo no descremada, me tamizar") y también a revisar sus borradores propia escritura. El creador de WordSift, Kenji Hakuta, lo utiliza para ver y explorar en torno a los documentos que prometen ser aburrido, como largos documentos de política educativa, al hacer clic en las palabras clave.
Evaluación: la evaluación de toda la clase vocabulario se puede hacer sobre la marcha-al mostrar las imágenes de las palabras seleccionadas, teniendo a identificar palabras desconocidas, y que tiene hablar a los estudiantes sobre qué imagen es la mejor representación de una palabra dada. Los maestros también pueden ajustar sus propias evaluaciones copiando y pegando las imágenes, las palabras y frases identificadas por WordSift en un archivo separado (por ejemplo, en Word o Powerpoint) e imprimirla hacia fuera para el trabajo del estudiante.

demostración:
http://www.wordsift.com/site/video
http://www.youtube.com/watch?v=1JfvsQzcCWU&noredirect=1

sábado, 8 de septiembre de 2012

Generadores de cuadernos y publicaciones digitales


Cuadernia online 



Cuadernia es un programa educativo muy útil como herramienta didáctica para el profesor. Se puede introducir diverso material como vídeos,actividades,fotos,imágenes... ésto puede ser muy útil ya que puede complementarse como la explicación del profesor.


El alumno aprende con Cuadernia de una manera distinta y divertida.


También se pueden crear hipervínculos tanto internos, dentro del propio documento de Cuadernia, como externos, a otras páginas de Internet.


VIDEO



Vimeo
 es una red social de Internet basada en videos, lanzada en noviembre de 2004 por la compañía InterActiveCorp (IAC). El sitio permite compartir y almacenar videos digitales para que los usuarios comenten en la página de cada uno de ellos. Los usuarios deben estar registrados para subir videos, crear su perfil, cargar avatares, comentar y armar listas de favoritos.
Vimeo no admite comerciales de televisión, demostraciones de videojuegos, pornografía o cualquier contenido que no haya sido creado por el usuario. El sitio, además, ha ganado reputación como «proveedor de imágenes» para diversos artistas, debido a la altatasa de bits y resolución de sus videos.

Vimeo: este sitio de alojamiento de video tiene una interfaz limpia, incluye archivos de vídeo de alta definición, y los videos pueden mantenerse en privado. Una atmósfera de respeto y le permite a los estudiantes “la creatividad de su crecimiento. 

http://vimeo.com/ 

http://vimeo.com/groups/colombia 

MÁS SERVIDORES DE VÍDEO Y TV

foros de discusión


foros de discusión 
Foro en Internet es una aplicación web que da soporte a discusiones u opiniones en línea, permitiendo al usuario poder expresar su idea o comentario respecto al tema tratado.

Son los descendientes modernos de los sistemas de noticias BBS (Bulletin Board System) y Usenet, muy populares en los años 1980 y 1990. Por lo general los foros en Internet existen como un complemento a un sitio web, invitando a los usuarios a discutir o compartir información relevante a la temática del sitio, en una discusión libre e informal, con lo cual se llega a formar una comunidad en torno a un interés común. Las discusiones suelen ser moderadas por un coordinador o dinamizador, quien generalmente introduce el tema, formula la primera pregunta, estimula y guía, sin presionar, otorga la palabra, pide fundamentos, explicaciones y sintetiza lo expuesto antes de cerrar la discusión.

Comparado con los wikis, no se pueden modificar los aportes de otros miembros a menos que se tengan ciertos permisos especiales como los asignados a moderadores o administradores. Por otro lado, en comparación con los weblogs, se diferencian en que los foros permiten una gran cantidad de usuarios y las discusiones están anidadas, algo similar a lo que serían los comentarios en los weblogs. Además, por lo general, los foros suelen ser de temas más diversos o amplios con una cantidad de contenido más variado y la posibilidad de personalizar a nivel usuario (no sólo a nivel dueño).

Un foro en Internet, comúnmente, permite que el administrador del sitio defina varios foros sobre una sola plataforma. Éstos funcionarán como contenedores de las discusiones que empezarán los usuarios; otros usuarios pueden responder en las discusiones ya comenzadas o empezar unas nuevas según lo crean conveniente.

Existen los Foros online y los Foros offline. Lo Foros online son aquellos en la cual se mantiene una comunicación constante. Los Foros offline son aquellos en los cuales se deja un comentario y los visitantes pueden dar su opinión al respecto.

soportes para crear un foro en Internet
Son muchos los soportes disponibles para crear un foro en Internet. Por lo general están desarrollados en PHP, Perl, ASP.NET o Java y funcionan con CGI ó Java. Los datos y la configuración se guardan, generalmente en una base de datos SQL o una serie de archivos de texto. Cada versión provee funciones o capacidades diferentes: los más básicos se limitan a los mensajes sólo con texto, los más avanzados facilitan la inclusión de multimedia, formato del texto, HTML y BBCode. A veces el soporte de los foros viene integrado con weblogs o algún otro sistema de administración de contenido. Algunos sistemas de foros son: phpBB, vBulletin, Invision power board, MyBB, SMF, YaBB, Ikonboard, JavaBB y otros. Algunos CMS (del inglés content management system, sistema de administración de contenido ) como WordPress, Drupal y Joomla incluyen sus propios foros o integran foros de otros sistemas, en Joomla se destaca Kunena por ejemplo.

PRESENTACIONES





La presentación es el proceso mediante el cual dispone contenido de un tema para una audiencia. Una presentación es una forma de ofrecer y mostrar información de datos y resultados de una investigación. Es utilizado, generalmente, como apoyo para expresar los resultados de una investigación pues con la presentación se dispone de un contenidomultimedia (es decir cualquier apoyo visual o auditivo) que de una referencia sobre el tema y ayude a explicar los datos obtenidos de una investigación. Una presentación puede llevar textos, imágenes, vídeos y archivos de audio. 
slideshare 
Google Docs 
zoho 
scribd 


http://meriyo.jimdo.com/presentaciones-para-tu-web/ 


http://www.kizoa.es/

Generadores de webquest






La WebQuest es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica. El antecedente de estas actividades lo constituye el uso de retos (challenging learning) en el desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en tecnologías de la información y comunicación, que se aplican desde 1980. 





Definición, usos y limitaciones



Son definidas como “Una aplicación de la estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado a un proceso de trabajo desarrollado por los alumnos utilizando los recursos de la WWW. Consisten en presentarle al alumnado un problema con un conjunto de recursos preestablecidos por el autor de la misma, evitando así la navegación simple y sin rumbo de los estudiantes en la WWW”.


Los WebQuest son utilizadas como recurso didáctico por los profesores, puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información.


Las Webquest presentan -al mismo tiempo-, la limitación de basarse en "selecciones" de materiales valiosos revisados previamente por el profesor, tales como otros recursos didácticos tradicionales (libros, manuales, etc.), por lo que no colaboran con el desarrollo completo de las Competencias para manejar información en la web, entre las cuales la habilidad para encontrar y validar información son especialmente significativas en entornos de información en flujo permanente, tales como la web.

Modos de realización y objetivos



Un WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de impregnar de sentido la búsqueda de información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la solución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela. (Starr, 2000b:2) Las partes típicas de una Webquest son: Introducción, tarea/s, proceso, recursos, evaluación y conclusiones.


Para desarrollar un WebQuest es necesario crear un sitio web que puede ser construido con un editor HTML de tipo visual o WYSIWYG (por ejemplo, Exe Learning o Kompozer), un servicio de blog o incluso un procesador de textos que pueda guardar archivos como una página web (documentos html).


No hay que confundir una webquest con "caza del tesoro". Una "caza del tesoro" tiene también utilización como recurso didáctico para apoyar búsquedas de información, pero es más sencilla. En ella se plantean una serie de preguntas sobre un tema que se pueden contestar visitando enlaces de páginas relacionadas con el tema. Muchas veces se hace una pregunta principal al final para comprobar los conocimientos adquiridos sobre el tema.


En Brasil existen diversas experiencias sobre trabajo con WebQuest publicadas en el sitio de la Escola do Futuro, Colégio SAA, Colégio Dante Alighieri, Mackenzie, SENAC yColégio Marista de Maceió.





http://cfievalladolid2.net/webquest/common/index.php 


http://www.isabelperez.com/webquest/index.htm

MAPAS CONCEPTUALES

Se denomina mapa conceptual a la herramienta que posibilita organizar y representar, de manera gráfica y mediante un esquema, el conocimiento. Esta clase de mapas surgió en la década del ’60 con los planteos teóricos sobre la psicología del aprendizaje propuestos por el norteamericano David Ausubel .


Mapa conceptual

El objetivo de un mapa conceptual es representar
vínculos entre distintos conceptos que adquieren la forma de proposiciones. Los conceptos suelen aparecer incluidos en círculos o cuadrados, mientras que las relaciones entre ellos se manifiestan con líneas que unen sus correspondientes círculos o cuadrados.

Mapas conceptuales: 
CmapTools | mindmeister | mind42 | Think | spiderscribe 

http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/mapas_conceptuales.pdf 

http://www.youtube.com/watch?v=gZWdtmqYbAg

EDUBLOGS

edublogs Un blog-sitio de alojamiento para los educadores y estudiantes de todas las edades.


Un edublog es un blog creado con fines educativos. Edublogs archivo y apoyo al estudiante y maestro de aprendizaje, facilitando la reflexión, el cuestionamiento de uno mismo y los demás, colaboración y al proporcionar contextos para participar en el pensamiento de orden superior . Edublogs proliferaron en que la arquitectura de blogs se hicieron más simplificado y maestros percibido el potencial educativo de los blogs como un recurso en línea. El uso de blogs se ha vuelto popular en las instituciones educativas como escuelas y colegios públicos. Los blogs pueden ser herramientas útiles para el intercambio de información y consejos entre los compañeros de trabajo,

Edublog premios


redes sociales

Una red social es una estructura social en donde hay individuos que se encuentran relacionados entre si. Las relaciones pueden ser de distinto tipo, como intercambios finacieros, amistad, relaciones sexuales, entre otros. Se usa también como medio para la entre diferentes como chats, foros, en línea, , etcétera.  El origen de las  se remonta, al menos, a 1995, cuando Randy Conrads crea el sitio  classmates.com. Con esta red social se pretende que la gente pueda recuperar o mantener el  con antiguos compañeros del colegio, instituto, universidad, etcétera.  
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